PLANES Y PROGRAMAS

Esta evidencia se realizo en el primer semestre dentro del curso adecuación curricular, en donde se sintetizaron los principales cambios en los programa y planes de estudio; los cuales son:
• Inclusión de estándares curriculares.• Inclusión de campos de formación. • Inclusión de competencias por campo de formación. 

Por otro lado se hace mención del principal propósito de la RIEB (Reforma integral de la educación básica) y los principios fundamentales del plan de estudios 2011.La competencia que se desarrollo fue:• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica, así como lo marca el programa de estudios de la licenciatura en educación primaria.  

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DATOS GENERALES

      Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli

        Departamento de Formación Inicial

        Licenciatura en Educación Primaria

Título: Portafolio de evidencias del Curso: Adecuación Curricular

Nombre del alumno: Ana Luisa Martinez Arenas 

Nombre del profesor: Sandra Olguin

Semestre: 3

Ciclo escolar: 2016-2017

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ADAPTACIONES CURRICULARES

En la ultima evidencia que se realizo en la UNIDAD 4 del curso de adecuación curricular, se realizo un cuadro comparativo en donde se especifican los tipos de adecuaciones curriculares con la finalidad de que identificáramos  cuales son las que logramos implementar en el salón de clases al momento de intervenir, al mismo tiempo analizar nuestras áreas de oportunidad para que en la próxima intervención mejoremos aun más nuestro labor.

La competencia que se desarrollo dentro de esto fue ;

  Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

-La competencia si se cumplio debido a que con base al trabajo y a la observación de los alumnos logre hacer adecuaciones curriculares a los alumnos que lo necesitaban.

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¿Por qué es importante diseñar un buen instrumento de diagnóstico?

Esta evidencia se realizo dentro de la tercera unidad del curso adecuación curricular, en ella se hace un análisis de la importancia del porque es importante diseñar un buen instrumento de diagnostico, sustentándonos en nuestra primera inmersión en la escuela primaria "Manuela Hinojosa Giles".El presente ensayo está enfocado en el curso de adecuación curricular en donde se retoma la importancia de diseñar o modificar la planeación de acuerdo a las necesidades de los niños con alguna barrera, para esto dentro de los dias de observación de practicas tuve la oportunidad de asistir con la profesora de USAER de la misma institución para que me proporcionara los datos más  importantes, la finalidad de USAER es orientar/ asesorar a los padres, docentes y alumnos. El profesor titular de cada grupo es el transmisor de informar si detecta a un niño con algún problema, posteriormente las profesoras de USAER preparan una hoja de derivación en donde se avalúa al niño y se valora lo que requiere; si su problema está orientado al aprendizaje o necesita ayuda psicológica, de igual forma se realiza un informe de evaluación Psicopedagógica para ayudar al niño en las barreras que presenta. Una de las finalidades es orientar al alumno para que en un futuro se sustente por si solo en cualquier contexto, que sea independiente de sus padres. 

La competencia que se desarrollo fue:

  Establece comunicación eficiente considerando las características del grupo escolar que atiende, si se logro la competencia debido a que uno de los retos era detectar la forma de trabajo del grupo de practica, específicamente con los niños que pertenecen a USAER  y las estrategias que se utilizan con los mismos. 

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TRAYECTO ESCOLAR

Me encuentro en un punto satisfactorio de mi vida  debido a que curso el nivel superior de educación,  en la Escuela Normal de Cuautitlán  Izcalli  estudiando  la Licenciatura de Educación Primaria, es de gran  eficacia para mí el poder permanecer a esta comunidad, es un logro propicio porque desde que  me encontraba cursando el preescolar uno de mis objetivos de vida siempre fue el ser maestra, ahora que me encuentro en formación me doy cuenta que nada ha sido fácil, que si me encuentro en este punto estelar de mi vida  es porque lo merezco  y eh adquirido los saberes necesarios para poder haber pasado por cada uno de los niveles educativos.

Esta evidencia se realizo en la segunda unidad del curso de adecuación curricular, en donde se hace un analisis de mi trayecto escolar; mencionando los momentos y profesores que hayan sido más significativos para mi formación, al mismo tiempo se reflexiona el impacto que tiene el contexto en la formación de un alumno, las competencias que se desarrollarón en esta unidad són: Promueve un clima de confianza en el aula que permite desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores

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COMPETENCIAS DEL CURSO

Competencias del curso 

• Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo. 

• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.

 • Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento. 

• Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje.

 • Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.

 • Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.

 • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes. 

• Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

 • Establece comunicación eficiente considerando las características del grupo escolar que atiende. 

• Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados de la evaluación. 

• Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos. 

• Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos. 

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